COVID-19: B. C. des travailleurs des services essentiels écoles peuvent être le signe de notre avenir

Leur fluide, jamais-l’adaptation du système de distanciation sociale, de l’assainissement et de l’enseignement peut fournir une feuille de route qui permettra de donner à nos enfants le passage en sécurité quand ils retournent à l’école

Sans COVID-19 vaccin, les parents et les enseignants peuvent s’inquiéter de leurs enfants retournent à l’école, mais la province est essentiel travailleurs écoles offrent de changer la vie de leçons en matière de sécurité, de la communauté et le travail d’équipe.

Lorsque les enseignants, personnel de soutien et les administrateurs ont été appelés à créer des écoles pour les enfants des travailleurs des services essentiels, les salles de classe est devenu par inadvertance des laboratoires de développement pour les systèmes qui pourrait, un jour, de garder les autres enfants à l’abri.

Le personnel intensifié lorsqu’il y a peu a été connu au sujet du virus, lorsque des images terrifiantes venant d’autres pays ont montré des gens qui tombaient morts dans les rues.

Ils ont intensifié lorsque les éclosions ont été popping comme les feux d’artifice dans leur propre cour. Ils l’ont fait lors de leurs propres enfants suppliés de ne pas le faire, quand leurs amis appelé fou, quand leur conjoint les a exhortés à rester à la maison.

Hollyburn élémentaire dans l’Ouest de Vancouver est l’un des un certain nombre d’écoles publiques et indépendantes de sites à travers la province qui restent ouverts pour servir les enfants de travailleurs des services essentiels et des enfants qui ont besoin de supports spéciaux. Leur liquide et jamais-l’adaptation du système de distanciation sociale, de l’assainissement et de l’enseignement peut fournir une feuille de route qui permettra de donner à nos enfants le passage en sécurité quand ils retournent à l’école.

“Nous étions conscients de ce virus évolue rapidement et furieusement dans d’autres pays”, a déclaré Sandra-Lynn Shortall, directeur de la formation de West Vancouver District Scolaire, services d’appui aux étudiants.

Puis, le 12 Mars, directeur Provincial de la Santé Dre Bonnie Henry a fait l’annonce sur les vacances de printemps de voyage.

“C’est quand nous avons réalisé que cela allait avoir des répercussions extrêmement importantes”, a déclaré Shortall.

COVID-19: B.C. essential workers schools may be sign of our future

« Nous avons commencé avec huit enfants, maintenant nous avons 36 avec plus de s’inscrire chaque jour, Sandra Lynn Shortall, de l’Ouest de Vancouver District Scolaire, dit de l’essentiel des travailleurs de l’école à Hollyburn élémentaire.

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Partie du ministère de la directive à l’intention des éducateurs de la province où l’arrêt a été que les districts scolaires ont à offrir “les soutiens nécessaires pour les enfants de travailleurs des services essentiels.”

Shortall se demandaient comment ils allaient au personnel de l’essentiel des travailleurs de l’école alors qu’il y avait encore beaucoup d’inconnues sur le virus. “Il nous fallait être respectueux des sensibilités de la plupart des êtres humains ont été la réalisation, nous avons donc décidé d’approcher de ce avec un bénévole de la perspective.”

Un appel a été mis dehors pour les enseignants qui n’ont pas déjà inscrits classes.

“C’était un peu une loterie. J’ai dû construire une équipe, mais n’a pas eu à choisir l’équipe. Nous avons été doué d’une incroyable professionnels qui s’avança avec le courage et la compassion”, a déclaré Shortall.

Farah Babul fait partie de cette équipe. “Mes filles, qui sont de 10 et 12 ans, ont été très peur,” dit-elle. “Ils ne voulaient pas de moi pour le faire, mais je voulais faire quelque chose pour les aider.”

Hollyburn élémentaire a été choisi parce qu’il était un vieux bâtiment, avec l’élargissement des couloirs, plus d’espace et de lavabos dans chaque salle de classe.

Parce que les horaires de Niveau 1, des travailleurs de première ligne — santé et services de santé, les services sociaux, l’application de la loi et les premiers intervenants — ont été longs et variés, ils devront fournir à l’aube au crépuscule de soins.

Assurer la liaison avec l’existant avant et après les fournisseurs de soins dans leurs écoles avéré compliqué. “Il y avait encore beaucoup de peur dans la communauté, de sorte que nous avons déménagé dans une autre direction”, a déclaré Shortall.

L’école a pris sur la fourniture d’instructions étendues de 7 h à 7 h

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Farah Babul est très heureux de faire partie de l’équipe pédagogique à Hollyburn élémentaire dans l’Ouest de Vancouver. « Mes filles, qui sont de 10 et 12 ans, ont été très peur,’ dit-elle d’abord. « Ils ne voulaient pas de moi pour le faire, mais je voulais faire quelque chose pour aider.’

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“Nous avons commencé avec huit enfants, maintenant nous avons 36 avec plus de s’inscrire tous les jours”, a déclaré Shortall.

Ils essaient de conserver le ratio étudiants-professeur à six élèves pour un enseignant, de plus si il y a des assistants en éducation en salle de classe.

L’équipe a travaillé ensemble à la conception de nouveaux systèmes: Elle a supprimé les bureaux de salles de classe, d’objet caché-laden étagères derrière du papier de boucherie, marqué bulle personnelle de l’espace avec du ruban du peintre et a découvert que les nouilles de piscine sont juste à droite pour définir la distance sociale.

Elle a mis en place une seule porte d’entrée et de sortie. Les Parents de rester à l’extérieur à l’arrivée. Les enfants entrer un par un. Chaque enfant est accueilli par un visage amical à l’intérieur qui demande à trois questions: Ont-ils eu une toux, une fièvre ou senti malade?

Ensuite, l’étudiant est distribué à se laver les mains.

Le hall dispose de deux tableaux, l’un étiqueté “propre” et empilés avec des Lego, les ballons et raquettes de badminton, de l’autre la mention “non propre”, pour les objets d’occasion.

À la fin de la journée, tout le monde, quel que soit leur titre d’emploi, les terrains à laver les Lego et les boules et les jouets dans un évier rempli d’eau savonneuse.

“La façon dont tout le monde se retrouve, est sans aucun doute le plus puissant, la joie et l’accomplissement de chose que je n’ai jamais été impliqué avec,” a déclaré le secrétaire Tori Sinclair.

Les salles de classe sont désinfectés après chaque transition tout au long de la journée. Les aires de jeux ont été initialement fermé, mais après consultation avec les autorités de santé, ils ont été rouverte pour l’utilisation à l’école seulement.

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« Mes amis, dit que je souhaitais être un martyr de faire cela. Mais j’ai travaillé avec des enfants qui ont vécu des traumatismes. Je voulais être là pour vous aider », dit le professeur Katherine Yurkovich.

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Des plans de cours que les enseignants comme Katherine Yurkovich viens avec sont complexes — tous ses étudiants viennent de différentes écoles avec leurs propres plans de leçon. Elle a pour créer une unité cohérente.

“Mes amis, dit que je souhaitais être un martyr de faire cela. Mais j’ai travaillé avec des enfants qui ont vécu des traumatismes. Je voulais être là pour les aider”, a déclaré Yurkovich.

L’ancien chercheur a dit que ses plans de leçon sur ce que les germes sont a aidé à soulager les enfants de l’anxiété.

Babul a dit qu’elle a apporté ses deux filles jusqu’à l’école pour soulager leurs soucis. “Une fois qu’ils ont vu ce que nous faisons et comment nous le faisions, ils se sentent mieux sur moi de quitter la maison chaque jour,” a dit Babul.

Shortall dit, les enfants sont à l’enseignement des adultes beaucoup sur l’adaptation. “Ces enfants, à partir de différents sites scolaires ont été instantanément en mesure de se connecter et de jouer, de construire des liens d’amitié et de répandre la joie dans cette étrange réalité nouvelle.”

Ils ont entaillé dans le nouveau normale avec facilité. Ils se lavent les mains avec la vigueur de peu de chirurgiens. Ils jouent avec abandon et de la distance. “Il a été absolu de la magie”, a déclaré Shortall.

Shortall l’équipe a documenté les pratiques, routines et astuces qui peuvent être transplantés à partir de l’école à l’école et peut aider à servir de lignes directrices pour les autres d’aller de l’avant. “Nous avons créé un système solide”, a déclaré Shortall.

Il y a une seule chose qu’ils n’ont pas compris encore: “les câlins, Les haut-fives, le contact humain. Nous avons tous veulent encore et nous prendre nous-mêmes quand nous approcher trop près.”

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